{"id":443,"date":"2018-01-31T13:50:26","date_gmt":"2018-01-31T12:50:26","guid":{"rendered":"http:\/\/cpfusti.educacion.navarra.es\/web\/?p=443"},"modified":"2018-01-31T13:50:26","modified_gmt":"2018-01-31T12:50:26","slug":"dificultades-aprendizaje-matematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cpfusti.educacion.navarra.es\/web\/blog\/2018\/01\/31\/dificultades-aprendizaje-matematicas\/","title":{"rendered":"Dificultades aprendizaje Matem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"

\u00bfQu\u00e9 es discalculia?<\/strong><\/p>\n

Se llama discalculia<\/strong> a un trastorno asociado con la dificultad del aprendizaje<\/strong><\/a> que se relaciona con el c\u00e1lculo, es decir con las matem\u00e1ticas.
\nAunque no sea tan frecuente o conocida como la dislexia<\/strong>, se cree que existe casi la misma porci\u00f3n infantil de ni\u00f1os con discalculia que con dislexia<\/em>.<\/p>\n

Los ni\u00f1os con dificultad de discalculia<\/strong> tienen problemas para comprender y trabajar con n\u00fameros o con conceptos matem\u00e1ticos.<\/p>\n

Sin embargo es importante decir que, aunque un ni\u00f1o pueda padecer de discalculia<\/strong> puede, a menudo, entender el comportamiento de la l\u00f3gica, aunque no puede realizar ejercitaci\u00f3n pr\u00e1ctica ni comprender c\u00f3mo se llega a determinado resultado. En otras palabras puede comprender la conclusi\u00f3n pero no sabe c\u00f3mo se lleg\u00f3 a ella.<\/p>\n

Un ni\u00f1o que presenta discalculia<\/strong> tendr\u00e1 esta dificultad durante toda su vida. No obstante siempre se pueden realizar tratamientos para el mejoramiento de la capacidad l\u00f3gico-matem\u00e1tica.<\/p>\n

Estos tratamientos no se basan en medicaci\u00f3n puesto que tampoco existe medicaci\u00f3n espec\u00edfica para su mejora aunque a menudo se utiliza la medicaci\u00f3n para ni\u00f1os con <\/strong>TDAH<\/strong><\/a>.
\nSin embargo consideramos que existen diferentes terapias a las que se puede acudir frente a un caso de un ni\u00f1o con discalculia.<\/p>\n

Caracter\u00edsticas de la discalculia<\/strong><\/em><\/p>\n

1.- Una de las caracter\u00edsticas m\u00e1s frecuentes que un ni\u00f1o con discalculia puede presentar es la dificultad para entender los n\u00fameros.
\n2.- Es frecuente que ni\u00f1os con discalculia no puedan reconocer que 5 \u00e1rboles, es la misma cantidad que 5 panes o que 5 tazas de t\u00e9.
\n3.- En otras ocasiones la discalculia se presenta en los ni\u00f1os impidiendo la comprensi\u00f3n de las funciones matem\u00e1tica y l\u00f3gicas.
\n4.- En otros tantos casos los ni\u00f1os no reconoce los signos.
\n5.- Le resulta m\u00e1s sencillo realizar cuentas con los dedos que utilizar m\u00e9todos m\u00e1s apropiados.
\n6.- No pueden (o les resulta dif\u00edcil) comprender la definici\u00f3n de \u201cm\u00e1s grande que\u2026\u201d<\/em> o \u201cm\u00e1s peque\u00f1o que\u2026<\/em>\u201d
\n7.- Tienen dificultades para entender y decir la hora.
\n8.- Tienen problemas para reconocer la derecha y diferenciarla de la izquierda y viceversa.<\/p>\n

En personas adultas la discalculia se presenta y tiene las siguientes caracter\u00edsticas:<\/strong><\/p>\n

1.- Los adultos pueden tener problemas para comprender una direcci\u00f3n<\/strong>. Temen perderse o desorientarse.
\n2.- No se sienten seguro conduciendo<\/strong>, puesto que puede presentar inconvenientes de orientaci\u00f3n, velocidad y distancia.
\n3.- Suelen tener problemas cuando intentan realizar una receta de cocina<\/strong> (por las cantidades que debe utilizar).
\n4.- No logran usar conceptos matem\u00e1ticos<\/strong> aplicados a la vida diaria.<\/p>\n

Funciones que son afectadas por discalculia<\/strong><\/p>\n

Dificultad para el manejo del tiempo<\/strong>. Dado que no poseen la capacidad de la dominaci\u00f3n del c\u00e1lculo, puede ser frecuente que ni\u00f1os (y adultos con discalculia) lleguen tarde o tengan problemas con los horarios.<\/p>\n

Dificultad para manejar dinero<\/strong>. Pueden sentirse desorientados al dar un vuelto, realizar un presupuesto (por m\u00e1s sencillo que \u00e9ste sea) o estimar costos.<\/p>\n

Falta de coordinaci\u00f3n f\u00edsica<\/strong>. Dado que este trastorno afecta el cerebro y los ojos, tiene consecuencias en el equilibrio y la coordinaci\u00f3n del cuerpo.<\/p>\n

Problemas para interpretar un mapa<\/strong>. Esto se relaciona con la dificultad para diferenciar la derecha de la izquierda.<\/p>\n

Puede presentar problemas para desempe\u00f1arse en los deportes<\/strong> ya que en la mayor\u00eda de los deportes se utiliza el c\u00e1lculo matem\u00e1tico.<\/p>\n

Sugerencias para trabajar con un ni\u00f1o con discalculia<\/p>\n

1.- Utilizar ejemplos complejos<\/strong>. Por ejemplo contar botones o monedas.
\n2.- Usar ayudas visuales <\/strong>(como dibujos, recortes, etc)
\n3.- Utilizar papel cuadriculado <\/strong>para la realizaci\u00f3n de sumas, restas, etc.
\n4.- Realizar actividades matem\u00e1ticas que sean divertidas y atractivas<\/strong> para el ni\u00f1o.<\/p>\n

Es indispensable que como docentes o padres siempre colaboremos para elevar la autoestima del ni\u00f1o ya que cada una de las dificultades de aprendizaje destruyen lentamente su autoestima. Por tanto debemos siempre hacer hincapi\u00e9 en su construcci\u00f3n ps\u00edquica y fortaleza emocional.<\/p>\n

Actividades cotidianas para mejorar la discalculia<\/strong><\/p>\n

Existen algunas actividades del d\u00eda a d\u00eda que pueden ayudar a trabajar la discalculia<\/em> en casa. Algunas de las cosas que se pueden hacer en casa son:<\/p>\n